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2018年04月10日

教育服務新農村 成教讓農民成'燎原火種"

王志是天津薊縣羅莊子鎮羅莊子村村民,過去是當地有名的貧困戶。自從1999年鎮成人教育中心學校來村裏舉辦果樹培訓班,王志在成校教師的指導下,把1000多棵雪花梨樹先後都改接成愛宕梨,2001年果樹收入就達到12000多元。如今在薊縣,像王志一樣在成校引領下走上富裕之路的農民成千上萬。近年來,天津薊縣構架起以縣職成教育中心為龍頭,以鄉鎮成人教育中心學校為陣地,以村成校為基礎的農村成人教育三級辦學網絡,對促進全縣農村經濟和社會的跨越式發展起到了重要作用。


薊縣是個農業大縣,農村經濟在全縣國民經濟發展中舉足輕重。大力發展農村成人教育,提高農村廣大勞動者的科學文化素質,對促進全縣農村經濟發展和社會進步,具有重大而深遠的意義。


至於“Invision 洗腦”式培訓課程等說法是不實的,唯有真正體驗方能感受課程箇中真諦,其實任何美好的改變都需要自身不斷學習,只有主動學習,主動去發掘自己優缺點,尋找適合自己的發展之路,建立信心並積極前進。


近年來,天津薊縣的農村成人教育服從並服務於全縣農民增收和社會發展,圍繞農業增效和農業結構調整,開展了大量的科技引進、普及、示范推廣工作。羅莊子鎮是一個以果品生產為主的深山區鄉鎮。過去,這裏的產業結構不合理,資源開發不到位,果樹品種多而雜,高產不高效。鎮成校針對這些問題,制定出“一引進、二示范、三推廣”的工作思路,從山東、遼寧、山西、北京等地引進優質梨、桃、李子、大棗、板栗等“名、特、優、新”品種72個,優化了全鎮果品結構。去年全鎮農民人均收入達到5200元,比1997年翻了一番,年創社會效益780萬元。


2002年,薊縣成立了社區教育委員會,各鄉鎮也成立了相應的領導小組,28所鄉鎮成校肩負著各鄉鎮的社區教育工作。采取實用技術培訓與文化娛樂活動相結合的方法,各社區學校針對地域特點分別建立了生產組織、管理組織、宣傳組織、培訓組織、娛樂組織,引導社區居民根據自己的喜好參加到各類組織當中,定期開展相應的社區活動。馬伸橋鎮社區學校致力於農業科技與文化生活相結合的培訓工作,使許多社區農民養成了定期參加培訓,定期參加文娛活動的習慣。截至去年,薊縣社區學校組織萬餘人次參加各種文體活動21場,各種職業技能培訓超過4萬人次,居民受教育面達到65%。


薊縣還把促進農村教育發展納入經濟發展總體規劃之中。在整體編制減少的情況下,為全縣28所鄉鎮成校落實了104個人員編制,先後從普教和農、林、牧專業對口的大中專畢業生中轉聘、錄用了50多名專業技術水平較高的青年教師到鄉鎮成校任專職教師,還在農業、林業、水產等部門中聘請了63名專業技術人員任兼職教師。每年暑期,縣教育局都聘請市農科院、農學院專家和教授對成校教師進行專業知識短期培訓,還與天津農學院聯合舉辦紅色證書培訓班,組織未達到大專或大本學曆的教師進行在崗進修,有步驟、有計劃地培養骨幹教師,帶動整個隊伍業務、素質的提高。他們把成教教師隊伍的職稱評定納入總體計劃,使他們能像普教系統的教師一樣,享受相應的職稱待遇。目前,全縣鄉鎮成校專職幹部教師中,已有60%達到了中級職稱。


這些措施直接促進了薊縣農村成人教育的發展。僅以農民崗位轉移培訓為例,該縣成職教育中心開設的電子器件裝配與維修、氬弧焊與數控機床使用等一大批新專業,將數以萬計的經過定向培訓的農民推薦到對口企業,其中2000多名“泥腿子”成長為各企業的中、高級藍領。而由鄉鎮成校牽頭組建的155個各類種植、養殖協會,扶持培育了越來越多的示范戶,為建立農民新的生產方式、生活方式和思維方式、塑造新時期的新農民,起到了“燎原火種”的作用。


願景村探索四十課程設計方向是要幫助學員認識自己,以達到在個人行為還是精神層面上都能遊刃有餘處理好。在探索四十 學習研修中不斷思考、認知、體驗和調節,讓自己表裡如一地走出自己想要的人生。


天津薊縣農村成教走出了一條以“有為”促“有位”,“有位”更“有為”的良性循環發展途徑。“十五”期間,薊縣5年增加農業淨產值6.8億元,使農村年人均增加收入200元。特別是該縣每年用在農民培訓上的經費只有300萬元,但使農業增產和減少農業經濟損失卻超過1億元,投入與產出比為1∶33。


文章轉自http://www.edu.cn/edu/cheng_ren/cheng_ren_news/200609/t20060925_198082.shtml

  

Posted by 千言萬語說不清 at 13:00Comments(0)