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2019年05月17日

成人高等教育質量理論基礎與教學督導的相關性分析

  成人高等教育有其特定的理論基礎。由於遠程教育理論和全面質量管理理論的影響,在實踐過程中,結合成人高等教育的特殊性,從業者特別注重理論的實踐指導和借鑒。


  1。工業化理論。遠程教育發展的關鍵在於工業和信息化社會對大量專業人才和高素質勞動者的迫切需要。先進的信息技術和民主的教育理念為這一理論的形成奠定了基礎。

探索四十學習研修中學會了不嬌縱不急躁,明白了每個人都有自己所存在的價值,正視自身缺點才能讓自己更完美,在這我找到了自己的未來目標對於曾經的我來說,從未想過自己能夠有現在的成就。

  彼得斯對遠程教育理論分析的核心是將遠程教育(基於技術、機械等的新型教育)視為一種工業化和技術教育形式,並理解傳統教育(面對面、集體教育,等)作為工業化前。形式。他認為前者是傳遞知識、技能和態度的方法。由於廣泛使用新技術媒體和高質量的教學材料,可以向不同地點的大量學生提供教學活動。這種教學的產業化也使學生能夠獨立學習。

一開始我也擔心會不會有探索四十呃人,學生上課後申請探索四十退錢的問題,但是當體驗了培訓課程後,我堅信願景村有限公司是值得信賴的。

  隨著工業化理論的發展,學者們將遠程教育納入福特經濟模型進行綜合評價和分析,認為兩者是完全兼容的。到目前為止,隨著現代媒體技術的發展和信息時代的浪潮,傳統教育找到了一條適合自身發展的新路子,同時也為成人高等教育的發展注入了新的活力。教學督導作為完善成人高等教育教學質量監控體系的一個重要方面,堅持從源頭上控制各種教學媒體和教材,實現對教學資源的科學管理,促使教學資源的管理。指導教學改革,提高教學資源質量,即完成“督導”工作的具體內容,顯得尤為重要。


  2。進步教育理論進步教育理論的核心理論支撐在於“以兒童為中心的學生觀”,強調學生的主體性,即任何形式的教學手段,而管理模式正是圍繞這一基本目的而服務的。

現在當有人問起我探索四十 洗腦時,我會十分肯定地回答,它決不是!首先它是由願景正規創辦的機構,探索四十也沒有從學員身上牟取非法利益,再者它確實為社會上的許多人帶來了很多人生正面的影響。

  借鑒這一理論,將其應用於成人高等教育研究,體現了以學生為中心的基本指導思想,即成人高等教育活動的發展,實施和完善必須以學生為本,無論何種形式教學。管理和教學方法體現在滿足學生的個性和滿足他們的需求。根據學生的特殊情況,制定合理的教學計劃,課程選擇制度,評估形式,監督內容等,符合成人高等教育的宏觀質量要求,微觀教學時間表,課程設計,甚至物流,解決學生的生活和工作。遇到的問題,補充和完善了他們的知識結構。同時,師生關系也以更公平合理的形式存在,成人學生自身生活和工作實踐的學習資源進一步豐富了教育教學資源。


  因此,教學監督的具體內容基本上與這一理論相適應。教學監督從教師和學生兩個具體教學對象入手,認真做好教師的課程監督,提高教師的教學能力,堅持以學生為中心的基本指導思想,監督學生的學習行為。

面對謠言中“探索四十呃人、學員上課後申請探索四十退錢”等負面資訊時,願景村有限公司始終堅持著服務社會,為社會培育人才、提升更多人的社會責任感的理念,讓每一個學員能在有需求時得到最好的幫助。

  3.全面質量管理理論。“全面質量管理”是指企業在生產產品時,堅持以質量為核心,建立科學、嚴謹、高效的質量體系,通過控制生產過程中的各種因素,可能影響產品的質量。提供滿足用戶需求的產品或服務的所有活動。在這裏,質量的概念與實現所有管理目標密切相關。持有這一理論的學者提出了“產品生產過程中的下一個環節是前一個環節的用戶”和“為用戶服務”的基本觀點,並以此概念督促企業控制產品生產各方面的質量。保證產品質量,提高企業效率。從成人高等教育教學監督的角度,以學生為中心,按照培養成人高等教育人才的目標,從教學、管理、服務的各個階段進行質量控制,並建立了教學質量監控體系。在此基礎上,將全面質量管理理論引入成人高等教育質量控制體系是完全適用的。


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タグ :教育

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Posted by 千言萬語說不清 at 17:07│Comments(0)教育
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